「 你 是 當 暑 期 工 的 嗎 ？ 」 我 問 少 年 人 ， 他 害 羞 的 點 點 頭 。 我 隨 後 讚 賞 他 說 ： 「 你 幹 得 很 好 ！ 」 年 青 人 笑 了 一 笑 ， 感 到 有 點 不 好 意 思 的 向 我 道 謝 。

　 　 我 也 曾 當 學 徒 ， 跟 隨 多 位 師 傅 學 習 機 械 的 維 修 技 術 。 印 象 中 ， 他 們 多 是 願 意 指 導 後 輩 ， 但 採 用 的 方 法 則 未 必 使 小 伙 子 們 接 受 ， 甚 至 發 生 衝 突 。 很 多 時 ， 師 傅 覺 得 學 徒 們 不 懂 尊 師 重 道 ， 練 精 學 懶 ， 不 願 受 教 。 而 學 徒 們 則 抱 怨 師 傅 們 食 古 不 化 ， 只 懂 對 學 徒 呼 呼 喝 喝 ， 更 不 知 科 技 進 展 一 日 千 里 ， 我 曾 目 睹 一 些 事 例 ： 有 師 傅 為 了 保 住 尊 嚴 ， 對 學 徒 的 態 度 越 是 強 硬 ， 只 要 求 他 們 照 自 己 的 吩 咐 做 事 ， 沒 有 解 釋 ， 也 不 許 發 問 ； 對 學 徒 任 何 的 遲 疑 ， 都 視 作 為 對 他 們 地 位 的 挑 戰 。 也 有 學 徒 為 了 壓 下 師 傅 的 「 氣 焰 」 ， 常 向 他 們 提 出 極 理 論 性 的 問 題 ， 有 時 更 在 學 識 不 多 的 師 傅 前 ， 用 英 語 交 談 。 很 明 顯 ， 這 樣 的 關 係 不 只 阻 礙 了 知 識 傳 授 的 效 果 ， 更 使 雙 方 都 受 到 傷 害 。

　 　 衝 突 的 起 因 ， 絕 大 部 份 在 於 溝 通 的 方 式 ， 而 非 溝 通 的 內 容 。

　 　 在 日 常 生 活 中 ， 師 徒 的 關 係 隨 處 可 見 ， 父 母 與 子 女 ， 上 司 與 下 屬 … … 其 實 任 何 人 都 有 這 兩 個 角 色 ------- 向 他 人 講 解 時 ， 是 師 傅 ； 向 他 人 請 教 時 ， 是 學 徒 。

　 　 如 果 長 者 們 能 開 放 的 當 學 徒 ， 學 習 切 合 現 代 環 境 的 溝 通 方 法 ， 將 更 有 效 的 把 他 們 寶 貴 的 知 識 傳 給 下 一 代 ， 造 福 後 輩 。 多 讚 賞 ， 少 命 令 ， 是 鼓 勵 他 人 進 步 的 基 本 方 法 ， 各 位 長 者 師 傅 會 否 同 意 ？

□ 亞 　 文